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作者:左伊     时间:2019-03-27

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  ■2007年 出台《晋中市中小学学科带头人管理办法》,启动“三五工程”,在全市培养5000名县级骨干教师,500名省、市级学科带头人,50名名师名校长。

  新学期开学,北京育才学校有了一个小小的变化,教师的办公桌旁多了一把椅子,这是专门为学生准备的。每当教师要与学生谈话时,便把学生请到办公室,先让学生坐下,有时还要递上一杯白开水。这一小小的改变,拉近了老师和学生的距离,也收到了意想不到的效果。  育才学校改变的不仅仅是一种谈话的方式,而是对学生的态度,是学校尊重学生的具体体现。以往,学生犯了错,被叫到办公室,规规矩矩地站好,恭恭敬敬地听从教师的批评教育,理所应当、习以为常,没有人觉得有什么不对劲。然而,教师坐着,学生站着,心理上的疏远,情绪上的对立,必然影响师生间的沟通。  如何对待学生,反映了不同的教育观念。学生坐下来,教师从心里把学生放到平等的地位,自然,谈话就没有了那种严肃、紧张的气氛,学生不再拘谨,师生之间在一种舒缓平和、自然融洽的氛围中袒露心迹,学生才能向老师敞开心扉,说出自己的心里话。  教育是人与人心灵最微妙的接触,与孩子平等,不仅仅是蹲下身子,从视角上平等,更重要的是教师要在心灵深处平视学生。教师与学生的谈话,是心与心的沟通与交流,是心灵对心灵的对话,是心与心的接触。更进一步说,老师不再仅仅是教育者,而是与学生的对话者,师生共同成长。  教师的哪些行为最能感动学生呢?当然,渊博的学识、苦口婆心、奉献精神也许都是重要的,但真正能够感动学生的,是教师对学生的“尊重”与“赏识”,唯有“尊重”和“赏识”,才可能持久而深刻地感动学生。  《中国教育报》2006年2月27日第1版

石家庄市第二中学校长邵喜珍表示,学校将采取民主推荐的方式,考虑多数教师和学生的意见后再形成结论。邯郸一中校长高玉峰则向记者表示,校长不可能直接了解每一个学生,前期校内推荐将采取班主任推荐、社团推荐、学生自荐多种途径推荐的方式,甚至还会参照学生成长档案中班主任、任课教师和同学的评语,以选出被大多数人认可的优秀学生。

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江苏2011年高考报名昨天正式启动,这也是江苏采用网上报名方式的第二年,昨天记者探访了南京的部分中学报名点,发现首日报名相当顺利,没有出现网络拥堵的现象,平均下来一个学生15分钟就能“搞定”。和去年出现明显不同的是,2010年起高考文理分两条线录取已经显示出了强大的指挥棒作用,南京大多数中学出现了戏剧性扭转,“文盛理衰”之风终于刹车了,一下子由文多理少转为文理平分秋色,甚至文少理多。

“根叔”演讲,以及类似的官员身份突破八股文风的演讲,都太容易让我们感动了,遗憾的是,可感动的对象还太少太少。(肖畅)

我的一人熟人Wu君,加拿大博士。有次聊天时谈起他回中国的事,他不无得意地说,他回国的机票等于是免费的。细问之下才知,他跑回国内后,探亲访友,逛了一圈,然后跑到医院找了一个熟人,开了住院证明,说他在中国大病急症,住院费花了若干若干,交费证明一应齐全,实际上是一分钱没掏。跑回加拿大后,填了一份费用报销表,寄出后没多久就收到省政府的支票。他的机票就等于报销了。

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据中国社科院近日发布的2009年《经济蓝皮书》预计,今年底将有100万高校毕业生不能就业,而2009年又将有近611万大学生面临就业。劳动力市场僧多粥少,金融风暴又减少了就业机会,大学生遭遇就业“寒冬”,他们除了不断调低就业期待值,又能如何?

值得一提的还有少儿期刊市场。目前,我国有少儿专业期刊100多种,涌现出一批发行量较大的少儿期刊。中国少年儿童出版总社的《幼儿画报》月发行量超过百万份,《婴儿画报》的月发行量超30万份。这些期刊积极开发原创作品、整合市场资源,树立了良好的市场品牌。

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8点50分,一辆疾驰的出租车停在了学校门口,一位家长一边向出租车师傅致谢,一边往学校冲,手里拿着一张准考证。看见孩子拿出准考证进入了考场,这位家长才舒了一口气。

这两天,鲁迅作品是不是晦涩压抑、中学语文教材到底要放几篇鲁迅文章的旧话题,又波澜泛起、网络热议。类似讨论其实一点都不新鲜,近年几乎隔上一阵儿就爆发一次。说辞无非是“晦涩”、“压抑”,或许还可以加上一个“偏狭”。可能“偏狭”更接近于对人的评价,往往在讨论作品时被有意忽略了。坊间很多讨论似乎有意将作家为人和作品文本区分开来,可事实上能分得开吗?

要使我国汉语国际推广事业可持续发展,首先必须弄清楚我们为什么要以国家之力来大力推动这一事业。新中国的对外汉语教学已有60年历史了,但是,以国家之力大力推动对外汉语教学则是近些年的事。对外汉语教育从国内的留学生教育而发展到海外开办孔子学院也是新世纪后的举措。汉语国际推广,既是满足世界各国对汉语的需要,更重要的是弘扬中华文化,推动中华文化走出去、争取汉语乃至中华文化的国际话语权、提升国家“软实力”的需要,是中国自身发展的需要。语言是文化的载体,文化是语言的内容,语言与文化相辅相成、形影相随。汉语所承载的是源远流长的中华文化,推广汉语,就是弘扬中华文化,这是21世纪中国经济社会发展的必然要求,也是我们义不容辞的责任。16—19世纪,国际通用语言是法语,进入20世纪后,国际通用语言成为英语,支撑英语的是英语族群的文化。族群之母语的传播与其文化的传播是同一件事情的两个方面,文化本位主义的价值观念无论从个人需求还是国家战略,都是一种客观存在。文化传播的利他性与利己性是互为依托的两面体,通过汉语的国际推广而推动中华文化走向世界,使异域异族感受到中华文化的美和魅力,使它国文化认同中华文化的价值理念,从而使中华文化成为有影响力的文化,成为“软实力”雄厚的文化,这便是我们大力推进汉语国际推广的目的,这完全是一件光明正大的事情。事实上,我们的孔子学院、汉语国际推广,在许多国家都受到了从国家领导人到普通民众的认可和欢迎,这也充分说明了中华文化的魅力。我们可以理直气壮地说,汉语国际推广是维护世界文明多样性的必然要求,是提升我国文化影响力的迫切要求,是我国对外汉语教学界乃至我们这一代人的神圣使命。

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